ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: BLOQUE 3

De acuerdo a los requerimientos del curso, he actualizado mi  Secuencia de actividades: La Geometría que nos rodea.

La actualización, ha radicado fundamentalmente en introducir distintas estrategias de evaluación:

- Evaluación de diagnóstico:

• Se ha introducido la aplicación Socrative, para hacer un cuestionario de   preguntas rápidas en la clase sobre Geometría. El cuestionario se hará por grupos y se establecerá un "concurso", para motivarlos y que quieran hacer las cosas bien. Con esta aplicación se pueden ver en tiempo real que grupo ha acertado más preguntas. 

- Actividades de entrada:

• Rúbrica: se colgará en el blog de la actividad,  y se detallarán los elementos de evaluación, la escala y los niveles de logro.
• Portafolio: cada grupo tendrá el suyo, basado en una misma estructura, en él se recogerán no solo el desempeño de las actividades, sino también dificultades, opiniones y experiencias positivas.

- Hetero evaluación:

• Registro de información: el profesor revisará la tarea de los grupos, en los diferentes hitos del proyecto e irá marcando si el trabajo está totalmente o parcialmente realizado. Con ello y mediante reunión con los grupos en el aula de informática, se les orientará para una conclusión satisfactoria de la tarea. Este registro también se colgará en la página del blog asignada al grupo.

- Autoevaluación:

• Portafolio del grupo: todo lo que se va registrando, les debe servir como diario de aprendizaje, y que les sirva para reflexionar si están haciendo las cosas bien.
• Evaluación propia y a compañeros del grupo(feedback): se pasará un cuestionario para que los integrantes de cada grupo se evaluen a ellos mismos, y después al resto de compañeros, y así poder determinar en qué mejorar, tanto en su trabajo individual, como en equipo. 

- Meta aprendizaje:

• Recogida de cada uno de los integrantes del grupo de información: 2 aspectos positivos y dos negativos del trabajo realizado. El objetivo es una reflexión personal del alumno.
• Esa información será tratada (puede haber opiniones e ideas repetidas) y subidas al tablero de Padlet del grupo. Aquí el objetivo es contrastar la información con el resto del grupo y dar cuenta de sus opiniones a sus compañeros de clase y al profesor.

- Evaluación entre pares:

• Rúbrica: Cada grupo tendrá que evaluar a otro y para ello se basará en una rúbrica creada a tal efecto.

REFLEXIONES FINALES BLOQUE 2

En este bloque 2 he tenido que diseñar una tarea integrada, que he dedicado a la Geometría, de hecho como ya he comentado, le he dado el nombre de "La Geometría que nos rodea". El objetivo fundamental es que los alumnos conozcan la Geometría no solo como algo que aparece en los libros de Matemáticas y que siempre damos casi a final de curso, sin apenas tiempo de aprender bien.

A continuación introduzco un enlace  con la secuencia de actividades necesarias para llevarla a cabo:

Secuencia de Actividades

Por otro lado, quiero hacer unas reflexiones sobre el trabajo que he tenido que llevar a cabo:

• Lo más complicado ha sido pensar en la tarea que iba a proponer y como llevarla a cabo. Una vez diseñada, el resto ha sido más sencillo, incluso la parte que me daba más miedo, que era la asignación de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
• Después de leer la documentación del curso y realizar la tarea, por fin he entendido la relación entre criterios de evaluación, estándares y competencias. Anteriormente no era capaz de conectarlos de una forma coherente. También me ha gustado conocer una nueva aplicación, Sutori, la que me ha parecido muy sencilla y útil.
• He intentado hacer las tareas lo antes posible, pero tampoco me he querido precipitar en la entrega. En primer lugar, me gusta siempre leer la documentación, después que me van a pedir en el bloque y por último, diseñar cada uno de los puntos con anticipación y como algo integrado.
• Aunque creo que siempre se puede mejorar, no estoy descontenta con el trabajo que he realizado, es más, estoy pensando de que manera voy a aplicarlo a alguno de mis grupos de 2º  durante el presente curso escolar.

Espero que el resto de bloques del curso sean tan interesantes como éste.

Bibliografía y recursos:

• Sutori (www.sutori.com) con licencia Creative Commons

Criterios de Evaluación y Estándares

Complementando la entrada anterior, en la cual había diseñado la tarea integrada "La Geometría que nos rodea", introducimos ahora con más detalle los criterios de evaluación y los estándares que la definen.

Creo que esta manera de orientar el tema les va a permitir a los alumnos asimilar los contenidos más eficientemente y alcanzar las competencias clave deseadas.

Se propone a los alumnos como muestra el siguiente vídeo:

Geometría Urbana

Bibliografía:

• Libro 2º ESO Editorial Bruño
• YouTube (Bajo Licencia Creative Commons)