RÚBRICA: LA GEOMETRÍA QUE NOS RODEA
Este proyecto está incluido dentro de la unidad 12 de 2º
ESO de Volúmenes y áreas. He escogido
los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje correspondientes
para establecer las rúbricas de las distintas tareas que se van a realizar.
El trabajo
propuesto consta de los siguientes elementos:
Dividiremos los
alumnos de la clase (son 25), en grupos de 5, con el objetivo de distribuir las
tareas entre ellos. Éstas serán:
- Estudiante 1: Tendrá que buscar información de
objetos que le rodean en su vida cotidiana, por ejemplo: teléfono móvil, un
bote de tippex, un altavoz, el cartón de zumo que se lleva al recreo. Tendrá
que fotografiarlos, medir sus dimensiones, áreas y volúmenes. Se
valorará que haya diferentes formas, es decir, si ya ha escogido un prisma de
base rectangular, coger un objeto de forma cilíndrica, como un bote de
desodorante.
- Estudiante 2: Hará una actividad similar
a la del estudiante 1, pero con objetos
del mobiliario de su casa, por ejemplo: una mesa, una lámpara, un adorno (esférico). Deberá
fotografiarlos, dimensionarlos y calcular su superficie y su área.
- Estudiante 3: Lo mismo que los anteriores,
pero con el mobiliario urbano y/o elementos de la ciudad, por ejemplo: contenedores, farolas. Deberá
fotografiarlos, dimensionarlos y calcular su superficie y su área.
- Estudiante 4: Tendrá que buscar en internet
monumentos, edificios, etc., que destaquen por su geometría. Deberá presentar
fotografía, datos sobre ellos y características geométricas.
- Estudiante 5: Debe buscar información sobre un
matemático relevante en el campo de la geometría, por ejemplo: Pitágoras,
Thales, Euclides, Arquímedes, Euler, etc. Se
tendrá que destacar un aspecto de su
legado y buscar alguna aplicación de sus investigaciones y descubrimientos en
la vida real.
Los entregables del
proyecto y respecto a los cuales vamos a desarrollar nuestra rúbrica, son los
siguientes:
- Fotografía de cada uno de los objetos. Se tendrán que colgar en un
tablero en Pinterest.
- Documento Word (documento de investigación) con el trabajo de cálculo realizado con cada uno
de los objetos: dimensiones, áreas y
volúmenes.
- Vídeo de presentación de cada grupo, de máximo de 5 minutos en el que deben presentar todo el
trabajo que han realizado.
- En un tablero Padlet, deberán contar que les ha parecido la tarea, que
han aprendido con ella y que se podría mejorar.
- Toda esta información se tendrá que introducir en un blog que vamos a
crear para la clase. Vamos a hacer una página para cada grupo, y en ella
introducirán toda la información.
El resumen de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, lo podemos ver en el siguiente esquema, que se presentó en el bloque anterior:
De acuerdo a todo esto, introducimos la siguiente rúbrica:
Entregable 1: Fotos en tablero Pinterés
Los alumnos tendrán que buscar los objetos adecuados, fotografiarlos y subir las fotos con las especificaciones dadas a un tablero Pinterest.
Criterio de evaluación: CE3
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Utilizar diferentes recursos en la búsqueda y selección de información.
· Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana a partir de la identificación de situaciones y objetos de la realidad
· Ejemplificar situaciones cercanas a su realidad que contengan relaciones matemáticas.
· Trabajar de forma coordinada dentro del grupo.
Criterio de evaluación: CE4
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Crear, con ayuda del ordenador, tablet u otro dispositivo, documentos que presenten los resultados del trabajo realizado, utilizando distintas aplicaciones, programas, redes sociales, etc.
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E.A.
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Excelente
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Superado
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En proceso
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Calificación Máxima:
10 puntos
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EA3.1.
Modeliza y lleva a cabo una propuesta de investigación.
EA4.1.
Utiliza distintos aparatos tecnológicos para realizar cálculos, representaciones geométricas y crea, con ayuda del ordenador, Tablet o teléfono, documentos digitales que presenten los resultados del trabajo realizado.
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Los estudiantes han elegido diferentes objetos, entre tres y cinco, con diversas formas, que representen de forma clara diferentes cuerpos geométricos, ya sean simples o compuestos. Además debe haber cierta coherencia entre los diferentes objetos aportados por los diferentes integrantes del grupo, así como con los matemáticos escogidos.
5 puntos
Las fotografías con una calidad aceptable están en el tablero especificado para el grupo, en el que cada integrante del grupo introducirá su pin, con las fotografías y sus correctas descripciones. En éstas tienen que aparecer, nombre del objeto, forma y dimensiones. Por último, cada pin, deberá ir identificado con el nombre del alumno que lo ha realizado.
5 puntos
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Los estudiantes han elegido varios objetos, entre 3 y cinco, con diversas formas, pero no han tenido en cuenta que podría haber formas repetidas con el resto de integrantes del grupo, por ejemplo, se repiten mucho los prismas. Además no se han escogido los matemáticos de una forma coherente con el resto del trabajo.
2.5 puntos
Las fotografías con una calidad aceptable están en el tablero especificado para el grupo, pero los pines no están correctamente descritos.
2.5 puntos
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Los estudiantes han elegido varios objetos, al menos 3, sin prestar mucha atención a las formas, con lo cual, no sólo coinciden formas con sus compañeros, sino con sus propios objetos. No hay coherencia en el trabajo del grupo.
1 punto
Las fotografías no tienen todas buena calidad, incluso faltan objetos por fotografiar, además los pines no están descritos correctamente.
1 punto
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Entregable 2: Documento de Investigación
Los estudiantes deben recoger en un documento word todos los cálculos realizados para cada uno de sus objetos.
Criterio de evaluación: CE2, CE4
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Reconocer la utilidad de las matemáticas para resolver problemas habituales de la vida diaria y usa modelos matemáticos para resolverlos.
· Interpretar la solución del problema en el contexto de la realidad.
· Utilizar distintas herramientas tecnológicas para realizar cálculos.
· Crear, con ayuda del ordenador, documentos que presenten los resultados del trabajo realizado.
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E.A.
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Excelente
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Superado
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En proceso
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Calificación máxima
10 puntos
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EA2.1.
EA4.1.
.
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El documento Word está bien presentado y contiene las 5 secciones correspondientes a cada una de las tareas encomendadas a cada uno de los integrantes del grupo. Los estudiantes 1,2 y 3 han presentado cada uno de sus objetos y dimensiones, calculando áreas y volúmenes de una forma detallada y clara. Los estudiantes 4 y 5, han seguido fielmente las instrucciones sobre los contenidos de definición de su tarea, que está bien realizada.
10 puntos
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El documento word tiene fallos de presentación, aunque contiene las 5 secciones asignadas a los componentes del grupo, bien especificadas, el desarrollo de algunas de ellas no está debidamente detallado y claro.
5 puntos
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El documento word tiene fallos de presentación, no están claramente separadas las 5 secciones, además la información que aparece en cada una de ellas, no está suficientemente detallada y clara.
2 puntos
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Entregable 3: Vídeo presentación del grupo
Los alumnos realizan un vídeo en el que presentan su trabajo de forma clara y concisa, basado en todo lo que se ha incluido en el entregable 2.
Criterio de evaluación: CE4
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Reconocer las ventajas de reflexionar sobre los procesos de razonamiento seguidos al resolver un problema como ayuda para resolver otros..
· Utilización de distintas herramientas TIC, en este caso, de grabación y publicación de vídeos.
· Coordinación del grupo.
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E.A.
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Excelente
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Superado
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En proceso
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Calificación máxima
10 puntos
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EA4.1.
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El vídeo tiene una duración aproximada de cinco minutos, y en el participan todos los integrantes del grupo, donde especifican el trabajo que han realizado. Las explicaciones se basan en el documento word que han entregado previamente. El enlace del vídeo debe aparecer en la página del blog habilitada para el grupo.
10 puntos
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El vídeo tiene una dirección inferior a cinco minutos, y en él participan todos los integrantes del grupo, pero las explicaciones del trabajo realizado no concuerdan con lo entregado en el documento Word.
El enlace en el blog funciona correctamente
5 puntos
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El vídeo es demasiado corto o demasiado largo. No todos los integrantes del grupo participan y además sus explicaciones no tienen nada que ver con lo que han entregado en el Word. Tampoco aparece enlazado en el blog.
2 puntos
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Entregable 4: Experiencias en tablero Padlet
Como apoyo a la propia autoevaluación del alumno y del trabajo del grupo, tendrán que publicar en Padlet, las reflexiones sobre su trabajo.
Criterio de evaluación: CE4
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Reflexionar sobre su tarea, destacando lo mejor y lo peor.
· Utilización de las herramientas TIC, en este caso, introducir datos en Padlet.
· Coordinación entre los miembros del grupo
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E.A.
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Excelente
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Superado
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En proceso
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Calificación máxima 10 puntos
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EA4.1.
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Cada integrante del grupo ha introducido las siguientes anotaciones: lo mejor de la tarea, lo peor y lo que se podría mejorar, con un lenguaje claro y constructivo.
10 puntos
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Cada integrante del grupo ha introducido las siguientes anotaciones: lo mejor de la tarea, lo peor, pero no es capaz de expresar de forma constructiva que se podría hacer mejor.
6 puntos
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No todos los miembros del grupo han introducido sus reflexiones, y además no utilizan un lenguaje claro y constructivo
3 puntos
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Entregable 5: Actualización del Blog de la tarea
Toda esta información generada, se tendrá que introducir en un blog que vamos a crear para la clase. Vamos a hacer una página para cada grupo, y en ella introducirán toda la información.
Criterio de evaluación: CE4
Indicador de logro
Se valora si el alumnado es capaz de:
· Utilización de las herramientas TIC, en este caso, herramienta Blogger.
· Ser capaz de argumentar una reflexión final.
· Coordinación entre los miembros del grupo
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E.A.
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Excelente
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Superado
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En proceso
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Calificación máxima 10 puntos
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EA4.1.
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Todos los entregables están correctamente enlazados en la página del blog habilitada para el grupo. Los enlaces funcionan correctamente y todas las aplicaciones y programas se pueden abrir sin problemas. Además debe aparecer una reflexión final realizada por el jefe de grupo en representación de sus compañeros.
10 puntos
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Todos los entregables están enlazados en el blog, pero algunos de los enlaces no funcionan correctamente. Aparece la reflexión final del grupo.
6 puntos
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No todos los entregables están enlazados en el blog, y algunos de los enlaces no funcionan correctamente. Además la reflexión final o no aparece, o está incompleta.
3 puntos
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UTILIZACIÓN DE LA RÚBRICA:
- ¿CÓMO PUEDE AYUDAR ESTA RÚBRICA EN EL TRABAJO DE AULA?
Esta rúbrica es una guía, no solo para el docente a la hora de ser objetivo en la evaluación del trabajo de los alumnos, también lo es para los alumnos, a la hora de saber que es lo que se le pide y como.
La nota final del proyecto será la media aritmética de la obtenida en cada uno de los entregables.
- - MOMENTO DE PRESENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
En la primera toma de contacto con la tarea de integrada, cuando se formen los grupos y se repartan las actividades, se les indicará cuales son los entregables y como se van a evaluar. Esta información estará en la página principal del blog generado para el proyecto.
- UTILIZACIÓN DE LA RÚBRICA
Lo vamos a utilizar como guía de evaluación y contenidos del proyecto, así que será parte fundamental del trabajo del docente y de los alumnos, que tendrán que generar su trabajo de acuerdo a la rúbrica.
